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《弟子规》
发布日期:2017-03-13 浏览次数: 字体:[ ]

《弟子规》

亲仁

武穴市实验小学   舒磊

教材解读:

《弟子规》第一章主要讲的是孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文等五个方面的内容,主要列举了为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼仪和规范。《弟子规》三字一韵,节奏感强,非常适合入学初期的儿童学习与诵读。

“亲仁”是《弟子规》行为规范之一,也是孔子理论的核心之一,诠释了“仁”,教育孩子们敬畏仁者,尊重仁者,以仁者为楷模约束自己。本课通过韵文、释文、拓展、故事四个板块设计,体现了文意理的统一,传统观念与现代教育的统一。“果仁者,人多畏;言不讳,色不媚。”韵文行云如水,琅琅上口告诉人们仁慈博爱,品德高尚的人,人人敬畏,说话直言不讳,做人阿谀奉承得到人们的颂扬。

学情分析:

本节课的教学对象是小学二年级学生。低年级孩子天真活泼,喜新好奇,求知欲强,记忆力非凡。这个时候的他们可以说国学是一张没有经过任何涂抹的白纸。古德云:“教儿婴孩,教妇初来”,如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子,这必将奠定他们一生为人处世,成家立业,幸福成功的基础。

通过前几节课对《弟子规》的学习,我发现孩子们兴趣盎然,乐于读诵。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺,生活、学习行为方面进步不够明显。本堂课的学习重在激发学生的学习兴趣,通过有针对性的各个任务型活动的有效开展,让学生能够把想、说、做结合在一起,从而培养学生能够活学活用,解决现实中一些常见的问题能力,同时也引导他们能有一颗“仁者之心”,用实际行动去体现。

设计思想:

在朗读《弟子规》中感受经典的韵律;

学生初步理解《弟子规》亲仁内容,知仁、懂仁、爱仁、做仁。

设计理念:

1、以学生为主,运用多种形式朗诵,培养学生语感。让学生读中悟情,读中带思,感受“仁”的魅力。

2、结合故事帮助学生初步理解所学内容;并联系生活实际来明白要以一颗仁爱的心来对待世界万物。

评价策略

1、语言评价策略:肢体语言(大拇指)、情感语言(鼓励的语言)、口头语言;

2、分组评价策略:分四小组竞争,增强学生集体荣誉感。

教学目标:

1、能正确朗读亲仁(一)部分内容。

2、初浅理解文中意思,大致背诵所学内容。

3、让学生明白要做一个有爱心的人。

4、学习韵文感受韵文的音韵之美、内涵之美,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

教学重难点:

能正确、流利地诵读,并逐步达到熟读成诵。能够理解今天所学内容的大意,感受仁爱的魅力,并能把所学内容贱行到实际生活中,懂得仁爱。

教学准备:

1、课件

2、亲仁内容以及动画故事。

3、小奖品。

活动形式:诵读、理解、讨论、讲故事。

教学过程:

课前准备:你的坐姿正确吗?

一、复习内容

二、理解“亲仁”课件展示《雪孩子》故事,感受为人着想的仁者。

三、学习四个生字,生整体感知。

1、生试读生字。

2、开火车读,男女赛读。

四、知音入韵,熟读成诵。

1、读书的要求有哪些?你能做到吗?

读书法,有三到,心眼口,信皆要。

2、师吟诵

同是人类不齐流俗众仁者稀

果仁者人多畏言不讳色不媚

3、师带读,请小朋友诗行打节奏跟读。

4、按要求朗读

(1) 跟着节奏读韵文

(2) 轻拍桌子读韵文

(3) 用自己喜欢的方式读韵文

五、品析韵文,感受亲仁。

1、小朋友的朗读能力真不错,通过反复诵读你能读出全文围绕哪个词来写的吗?

2、引导学生观察“仁”字,并用自己的话解“仁”

3、再读韵文,说说韵文的意思。

4、课件出示动画片《狐狸和乌鸦》。

六、联系生活实际,争做仁者。

课件出示小片段

1、同学们交流

2、评:仁不光是爱身边的人,还要涉及到爱身边的事物,对万物都要有一颗善心。

3、师导:生活中,你做过哪些善事?仁义之事?或是看到过其他的小朋友做过善事?

七、拓展延伸,升华“亲仁”。

你收集到了哪些有关“仁”的成语?

课件出示:

仁义之师仁人君子仁者见仁仁至义尽

仁人志士麻木不仁不仁不义四体不仁

课后请大家查查成语字典,看看这些成语的意思。

板书设计:

 

言不讳

人人爱我

我爱人人

 

色不媚

  


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